SMA IT Insan Cendekia merupakan SMA swasta berakreditasi A yang unggul dalam perpaduan prestasi akademik dan pembinaan nilai-nilai keislaman. Pembelajaran sains berstandar tinggi didukung sistem berasrama yang membentuk kedisiplinan, kemandirian, dan kepemimpinan. Program penguatan bahasa Arab dan Inggris turut menunjang wawasan global siswa. Berbagai prestasi akademik nasional menegaskan kualitas lulusan yang berdaya saing tinggi.

Sebagai bagian dari proses penerimaan peserta didik baru, seleksi masuk SMA IT Insan Cendekia disusun secara komprehensif dan terukur. Tes dirancang untuk menilai kemampuan akademik, penalaran logis, serta pemahaman dasar keislaman calon siswa. Materi seleksi umumnya mencakup Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan pengetahuan umum. Latihan soal lengkap dengan kunci jawaban dan pembahasan membantu peserta memahami karakter soal secara lebih mendalam. Persiapan yang matang menjadi kunci utama untuk meningkatkan peluang lolos seleksi.

Kisi-Kisi Soal Tes Masuk SMA IT Insan Cendekia

Kisi-kisi Soal Tes Masuk SMA IT Insan Cendekia memuat cakupan materi dan kemampuan yang menjadi fokus seleksi di SMA IT Insan Cendekia. Kisi-kisi ini membantu Anda memahami arah soal dan menyesuaikan persiapan sejak awal.

1. Pemahaman Bacaan Bahasa Indonesia

Mengukur kemampuan memahami teks ilmiah, argumentatif, dan naratif. Aspek yang dinilai meliputi ide pokok, simpulan, makna kata dalam konteks, analisis struktur teks, serta kemampuan berpikir kritis terhadap isi bacaan.

2. Kaidah dan Struktur Bahasa Indonesia

Menilai penguasaan ejaan, tanda baca, kalimat efektif, perbaikan kalimat tidak baku, serta penyusunan paragraf yang runtut dan logis.

3. Reading Comprehension Bahasa Inggris

Mengukur kemampuan memahami teks akademik berbahasa Inggris tingkat menengah hingga menengah atas. Fokus pada main idea, inference, vocabulary, reference, dan critical thinking.

4. Grammar dan Structure Bahasa Inggris

Menilai penguasaan tenses, passive voice, conditional sentences, reported speech, relative clause, subject-verb agreement, serta identifikasi kesalahan tata bahasa.

5. Aljabar dan Persamaan

Mengukur kemampuan menyelesaikan operasi aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear maupun kuadrat, sistem persamaan linear, serta aplikasi dalam soal cerita.

6. Fungsi, Grafik, dan Pemodelan Matematika

Menilai pemahaman konsep fungsi, grafik linear dan kuadrat, interpretasi grafik, serta penerapan dalam pemodelan masalah kontekstual.

7. Geometri dan Trigonometri Dasar

Mengukur pemahaman bangun datar dan ruang, teorema Pythagoras, perbandingan trigonometri sederhana, serta pemecahan masalah berbasis konsep geometri.

8. Statistika dan Analisis Data

Menilai kemampuan membaca tabel dan diagram, menghitung mean, median, modus, serta menafsirkan data secara analitis.

9. Konsep Dasar Fisika

Mengukur pemahaman gaya, hukum Newton, energi, usaha, momentum, dan penerapan konsep fisika dalam kehidupan sehari-hari.

10. Konsep Dasar Biologi

Menilai pemahaman sel, sistem organ manusia, genetika dasar, ekosistem, serta keterkaitan struktur dan fungsi makhluk hidup.

11. Konsep Dasar Kimia

Mengukur pemahaman struktur atom, sistem periodik unsur, ikatan kimia dasar, serta reaksi kimia sederhana.

12. Penalaran Logika Verbal

Menilai kemampuan analisis bahasa melalui analogi, sinonim-antonim, silogisme, serta penarikan kesimpulan secara logis.

13. Penalaran Logika Numerik

Mengukur kemampuan menemukan pola deret angka, hubungan kuantitatif, dan pemecahan masalah numerik berbasis logika.

14. Dasar-Dasar Pendidikan Agama Islam

Mengukur pemahaman akidah dasar, fiqih ibadah, akhlak, sejarah Islam singkat, serta pemahaman ayat atau hadis yang umum dipelajari di jenjang SMP.

Contoh Soal Tes Masuk  SMA IT Insan Cendekia Dilengkapi Pembahasan

Contoh Soal Tes Masuk SMA IT Insan Cendekia disajikan sebagai bahan latihan untuk mengenali tingkat penalaran soal seleksi. Pembahasan yang menyertainya membantu peserta memahami alur penyelesaian sekaligus mengasah kesiapan menghadapi ujian masuk.

Soal 1
Perkembangan teknologi digital membawa dampak besar bagi dunia pendidikan. Di satu sisi, akses informasi menjadi lebih terbuka, namun di sisi lain muncul tantangan berupa menurunnya kemampuan berpikir kritis siswa akibat ketergantungan pada informasi instan.

Ide pokok paragraf tersebut adalah …

A. Bahaya teknologi digital dalam pendidikan
B. Kemudahan akses informasi di era digital
C. Dampak teknologi digital terhadap pendidikan
D. Ketergantungan siswa pada internet
E. Perubahan metode belajar di sekolah

Jawaban: C
Pembahasan: Paragraf tersebut menguraikan teknologi digital dari dua sudut pandang, yakni sebagai sarana yang mempermudah akses informasi sekaligus sebagai sumber tantangan bagi dunia pendidikan. Penulis tidak menitikberatkan pembahasan pada satu aspek saja, seperti kemudahan atau dampak negatifnya, melainkan menyoroti pengaruh teknologi digital secara keseluruhan terhadap proses pembelajaran. 

Soal 2
Perhatikan kutipan berikut!
“Perkembangan teknologi digital membuat peserta didik semakin terbiasa memperoleh informasi secara instan, tanpa melalui proses membaca mendalam atau berpikir kritis.”

Makna kata instan pada kutipan tersebut adalah …

A. Cepat diperoleh tanpa melalui tahapan penalaran yang mendalam
B. Murah dan mudah dimanfaatkan oleh semua kalangan
C. Berkaitan erat dengan penggunaan perangkat teknologi modern
D. Mudah diakses kapan saja dan di mana saja
E. Disediakan secara resmi

Jawaban: A
Pembahasan: Kata instan pada konteks kutipan tidak menekankan pada harga, kemudahan akses, ataupun jenis teknologi yang digunakan. Istilah tersebut merujuk pada cara memperoleh informasi secara cepat dan langsung, tanpa melalui proses membaca, menganalisis, atau memahami secara mendalam. Penulis ingin menyoroti kebiasaan menerima informasi secara singkat dan praktis yang berpotensi mengurangi kemampuan berpikir kritis. 

Soal 3
Perhatikan persamaan linear satu variabel berikut:
2x+5=172x + 5 = 172x+5=17

Nilai x yang memenuhi persamaan tersebut adalah …

A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9

Jawaban: B
Pembahasan: Untuk menentukan nilai x, langkah awal adalah memisahkan suku yang mengandung variabel dan konstanta. Pada persamaan 2x+5=172x + 5 = 172x+5=17, konstanta 5 dipindahkan ke ruas kanan dengan menguranginya dari kedua ruas, sehingga diperoleh 2x=122x = 122x=12. Selanjutnya, kedua ruas dibagi dengan 2 agar nilai variabel dapat ditentukan, yaitu x=6x = 6x=6.

Soal 4
Jumlah dua bilangan adalah 10, sedangkan selisih kedua bilangan tersebut adalah 2. Misalkan bilangan pertama adalah x dan bilangan kedua adalah y.

Berdasarkan informasi tersebut, nilai bilangan pertama x adalah …

A. 4
B. 5
C. 6
D. 8
E. 7

Jawaban: C
Pembahasan: Dari soal diketahui jumlah dua bilangan adalah sepuluh dan selisihnya dua. Dengan menjumlahkan kedua persamaan, diperoleh dua kali nilai x sama dengan dua belas, sehingga nilai x adalah enam. Oleh karena itu, jawaban yang benar adalah pilihan C.

Soal 5
Perhatikan kalimat-kalimat berikut!

Kalimat efektif adalah kalimat yang disusun secara hemat, jelas, dan tidak mengandung pengulangan makna sehingga mudah dipahami pembaca. Berdasarkan kaidah tersebut, kalimat yang paling efektif adalah …

A. Para siswa-siswa sedang belajar di perpustakaan
B. Para siswa belajar sedang di perpustakaan
C. Para siswa sedang belajar mereka di perpustakaan
D. Siswa-siswa sedang belajar
E. Siswa sedang belajar di perpustakaan

Jawaban: E
Pembahasan: Kalimat efektif harus hemat kata, jelas, dan tidak mengandung unsur mubazir. Pilihan A dan D tidak efektif karena terdapat pengulangan makna pada kata para dan siswa-siswa yang sama-sama menunjukkan jamak. Pilihan C juga tidak tepat karena penggunaan kata mereka tidak diperlukan dan membuat kalimat menjadi rancu. Sementara itu, pilihan E memiliki susunan subjek, predikat, dan keterangan yang jelas tanpa pengulangan kata, sehingga paling efektif dan mudah dipahami.

Soal 6
Perhatikan kalimat-kalimat berikut. Kalimat yang penulisannya paling tepat sesuai kaidah PUEBI adalah …

A. Dia bertanya, “Apakah kamu sudah belajar?”
B. Dia bertanya “apakah kamu sudah belajar”?
C. Dia bertanya, “apakah kamu sudah belajar”.
D. Dia bertanya “Apakah kamu sudah belajar?”
E. Dia bertanya apakah kamu sudah belajar?

Jawaban: A
Pembahasan: Pilihan A sudah memenuhi kaidah PUEBI karena kalimat langsung diawali huruf kapital, tanda tanya diletakkan sebelum tanda petik penutup, dan penggunaan tanda baca sesuai fungsi kalimat tanya. Pilihan lain keliru karena kesalahan huruf kapital, posisi tanda tanya, atau penggunaan tanda petik yang tidak tepat.

Soal 7
Perhatikan kalimat berikut.

Students who read regularly tend to have better analytical skills and broader perspectives.

Makna utama kalimat tersebut adalah …

A. Siswa lebih sering menghabiskan waktu untuk membaca buku
B. Setiap siswa memiliki sudut pandang yang berbeda-beda
C. Kemampuan analisis hanya dapat diperoleh melalui membaca
D. Kebiasaan membaca berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir dan sudut pandang
E. Membaca hanya memberikan manfaat pada pelajaran tertentu

Jawaban: D
Pembahasan: Kalimat tersebut menegaskan hubungan antara kebiasaan membaca secara rutin dengan peningkatan kemampuan analisis serta keluasan sudut pandang. Penulis tidak menyatakan bahwa membaca adalah satu-satunya cara meningkatkan kemampuan berpikir, melainkan menunjukkan kecenderungan positif yang muncul dari aktivitas membaca.

Soal 8
Perhatikan pilihan kalimat berikut. Berdasarkan kaidah tata bahasa bahasa Inggris, khususnya penggunaan auxiliary verb dalam bentuk negatif simple present tense, kalimat yang paling tepat adalah …

A. He don’t likes science
B. He doesn’t like science
C. He doesn’t likes science
D. He don’t like science
E. He didn’t likes science

Jawaban: A
Pembahasan: Dalam simple present tense, subjek orang ketiga tunggal seperti he menggunakan does not atau doesn’t sebagai kata bantu. Setelah doesn’t, kata kerja utama harus kembali ke bentuk dasar tanpa tambahan -s atau -es. Oleh karena itu, bentuk yang benar adalah doesn’t like, sedangkan pilihan lain salah karena kesalahan penggunaan kata bantu atau bentuk kata kerja.

Soal 9
Seorang siswa mempelajari hubungan antara nilai masukan dan keluaran dalam sebuah fungsi matematika. Fungsi tersebut dinyatakan dengan rumus f(x) = 2x − 3. Jika siswa tersebut memasukkan nilai x = 5 ke dalam fungsi, maka nilai yang dihasilkan adalah …

A. 5
B. 13
C. 9
D. 10
E. 7

Jawaban: E
Pembahasan: Untuk menentukan nilai fungsi, langkah yang dilakukan adalah mengganti nilai x dengan 5 ke dalam rumus yang diberikan. Dengan demikian, perhitungan dilakukan dengan mengalikan 5 dengan 2 sehingga diperoleh 10, kemudian dikurangi 3 sehingga hasil akhirnya adalah 7.

Soal 10
Sebuah segitiga siku-siku memiliki panjang sisi tegak 6 cm dan panjang alas 8 cm. Untuk menentukan panjang sisi miring segitiga tersebut, digunakan konsep hubungan sisi-sisi pada segitiga siku-siku. Panjang sisi miring segitiga tersebut adalah …

A. 9 cm
B. 10 cm
C. 11 cm
D. 12 cm
E. 14 cm

Jawaban: B
Pembahasan: Pada segitiga siku-siku, panjang sisi miring dapat ditentukan dengan menggunakan teorema Pythagoras, yaitu dengan menjumlahkan kuadrat sisi tegak dan sisi alas, kemudian mengambil akar dari hasil penjumlahan tersebut. Kuadrat sisi tegak enam sentimeter adalah tiga puluh enam dan kuadrat sisi alas delapan sentimeter adalah enam puluh empat, sehingga jumlahnya seratus.

Soal 11
Benda bermassa 2 kilogram bergerak lurus dengan percepatan sebesar 3 meter per detik kuadrat akibat adanya gaya yang bekerja padanya. Berdasarkan hukum Newton tentang hubungan antara gaya, massa, dan percepatan, besar gaya yang dialami benda tersebut adalah …

A. 5 N
B. 8 N
C. 7 N
D. 6 N
E. 10 N

Jawaban: D
Pembahasan: Menurut hukum Newton II, besar gaya yang bekerja pada suatu benda sebanding dengan massa benda dan percepatan yang dialaminya. Oleh karena itu, untuk menentukan gaya, massa dikalikan dengan percepatan. Dengan massa dua kilogram dan percepatan tiga meter per detik kuadrat, diperoleh hasil enam newton.

Soal 12
Perhatikan pernyataan berikut. Suatu benda yang sedang bergerak memiliki energi karena adanya kecepatan yang dimilikinya. Energi yang timbul akibat gerakan benda tersebut disebut …

A. Energi potensial
B. Energi kimia
C. Energi kinetik
D. Energi panas
E. Energi listrik

Jawaban: C
Pembahasan: Energi yang muncul karena gerakan suatu benda disebut energi kinetik. Besarnya energi ini dipengaruhi oleh massa dan kecepatan benda, sehingga semakin cepat atau semakin besar massa benda, semakin besar pula energi kinetiknya. Pilihan lain tidak tepat karena energi potensial berkaitan dengan kedudukan benda, energi kimia tersimpan dalam zat, energi panas berkaitan dengan suhu, dan energi listrik berhubungan dengan aliran muatan listrik.

Soal 13
Di dalam sel terdapat berbagai organel yang masing-masing memiliki fungsi khusus. Salah satu organel berperan sebagai pusat pengendali seluruh aktivitas sel, termasuk mengatur pembelahan sel dan menyimpan informasi genetik. Organel yang dimaksud adalah …

A. Mitokondria
B. Ribosom
C. Badan Golgi
D. Lisosom
E. Nukleus

Jawaban: E
Pembahasan: Nukleus berfungsi sebagai pusat pengendali kegiatan sel karena di dalamnya tersimpan materi genetik berupa DNA yang mengatur seluruh proses kehidupan sel, seperti pertumbuhan, metabolisme, dan pembelahan. Organel lain memiliki fungsi berbeda, misalnya mitokondria sebagai penghasil energi, ribosom sebagai tempat sintesis protein, lisosom berperan dalam pencernaan sel, dan badan Golgi berfungsi dalam proses sekresi dan modifikasi protein.

Soal 14
Dalam ilmu kimia, suatu unsur tersusun atas partikel-partikel dasar. Partikel tersebut masih mempertahankan identitas dan sifat khas dari unsur asalnya, meskipun tidak lagi dapat dibagi secara kimia. Partikel yang dimaksud adalah …

A. Atom
B. Molekul
C. Ion
D. Senyawa
E. Elektron

Jawaban: A
Pembahasan: Atom merupakan partikel terkecil dari suatu unsur yang masih memiliki sifat unsur tersebut. Jika sebuah atom dipecah lebih lanjut, maka yang dihasilkan adalah partikel subatom seperti elektron, proton, dan neutron yang tidak lagi menunjukkan sifat unsur secara utuh. Molekul dan senyawa tersusun dari gabungan dua atau lebih atom, sedangkan ion adalah atom atau gugus atom yang bermuatan listrik. 

Soal 15
Perhatikan pola bilangan berikut: 2, 4, 8, 16, … Pola tersebut disusun berdasarkan hubungan tertentu antarbilangan. Bilangan yang tepat untuk melanjutkan pola tersebut adalah …

A. 18
B. 24
C. 30
D. 32
E. 34

Jawaban: D
Pembahasan: Urutan bilangan tersebut menunjukkan pola perkalian dua pada setiap langkah. Bilangan kedua diperoleh dari dua dikali bilangan pertama, bilangan ketiga dari dua dikali bilangan kedua, dan seterusnya. Karena enam belas dikalikan dua menghasilkan tiga puluh dua, maka bilangan selanjutnya dalam pola tersebut adalah tiga puluh dua. 

Soal 16
Perhatikan hubungan kata berikut dengan saksama.
Guru dan sekolah memiliki keterkaitan yang erat dalam dunia pendidikan, di mana sekolah menjadi tempat guru menjalankan profesinya. Berdasarkan pola hubungan tersebut, tentukan pasangan kata yang tepat untuk melengkapi analogi berikut:

Guru : Sekolah = Dokter : …

A. Pasien
B. Rumah
C. Rumah Sakit
D. Obat
E. Perawat

Jawaban: C
Pembahasan: Hubungan Guru : Sekolah menunjukkan bahwa sekolah merupakan tempat utama guru menjalankan tugas profesionalnya. Dengan pola yang sama, dokter menjalankan profesinya di rumah sakit, sehingga pasangan kata yang tepat adalah Dokter : Rumah Sakit, sedangkan pilihan lain hanya menunjukkan objek kerja, rekan kerja, atau pihak yang dilayani, bukan tempat bekerja.

Soal 17
Rukun iman yang secara khusus berkaitan dengan ketetapan, kehendak, dan takdir Allah SWT atas seluruh peristiwa yang terjadi di alam semesta adalah …

A. Iman kepada malaikat
B. Iman kepada kitab
C.Iman kepada hari akhir 
D. Iman kepada rasul
E. Iman kepada qada dan qadar

Jawaban: E
Pembahasan: Iman kepada qada dan qadar adalah keyakinan bahwa segala sesuatu telah ditetapkan oleh Allah SWT sesuai kehendak-Nya. Qada merupakan ketetapan Allah secara umum, sedangkan qadar adalah pelaksanaannya dalam kehidupan. Keyakinan ini menumbuhkan sikap ikhlas, sabar, dan tawakal tanpa menghilangkan usaha manusia.

Soal 18
Perhatikan data berikut yang merupakan hasil pengukuran suatu nilai: 4, 6, 8, 10, dan 12. Jika data tersebut telah disusun secara berurutan, maka tentukan median dari data tersebut.

A. 8
B. 7
C. 6
D. 9
E. 10

Jawaban: A
Pembahasan: Median adalah nilai tengah dari sekumpulan data yang telah diurutkan dari yang terkecil hingga terbesar. Karena data 4, 6, 8, 10, dan 12 sudah berurutan dan jumlah datanya ganjil (5 data), maka median terletak tepat di posisi tengah, yaitu data ke-3. Nilai pada posisi tersebut adalah 8, sehingga median data tersebut bernilai 8.

Soal 19
Perhatikan pernyataan berikut:
Rajin belajar – Nilai meningkat – Prestasi membaik

Hubungan sebab–akibat yang tepat dari pernyataan tersebut adalah …

A. Prestasi membaik menyebabkan nilai meningkat
B. Rajin belajar menyebabkan nilai meningkat
C. Nilai meningkat menyebabkan rajin belajar
D. Prestasi membaik tidak dipengaruhi nilai
E. Nilai meningkat tidak berkaitan dengan belajar

Jawaban: B
Pembahasan: Pernyataan menunjukkan bahwa rajin belajar menjadi penyebab utama meningkatnya nilai, yang selanjutnya berdampak pada prestasi, sehingga hubungan sebab-akibat yang tepat adalah rajin belajar menyebabkan nilai meningkat.

Soal 20
Perubahan wujud benda yang terjadi ketika zat cair berubah menjadi gas karena menerima panas disebut …

A. Menguap
B. Mengembun
C. Menyublim
D. Mencair
E. Membeku

Jawaban: A
Pembahasan: Menguap adalah peristiwa perubahan wujud dari zat cair menjadi gas akibat pemanasan atau bertambahnya energi partikel, seperti air yang dipanaskan lalu berubah menjadi uap. Pilihan lain tidak tepat karena mencair adalah padat ke cair, mengembun adalah gas ke cair, menyublim adalah padat ke gas, dan membeku adalah cair ke padat.

Tingkatkan Kemampuan Akademik Anda dengan Soal Tes Masuk SMA IT Insan Cendekia + Latihan & Pembahasan Lengkap!

Pelajari soal-soal yang disusun sesuai standar SMA IT Insan Cendekia agar setiap konsep lebih mudah dipahami, mulai dari Matematika, Bahasa, hingga penalaran logis. Latihan ini sekaligus menjadi sarana mengevaluasi kemampuan pribadi, memetakan area yang perlu diperkuat, dan menyesuaikan strategi belajar sebelum hari ujian tiba. Akses lengkap soal Tes Masuk SMA IT Insan Cendekia dan pembahasan di utbk.or.id untuk memulai latihan sekarang juga.